Teoria de stanley hall pdf

Em , ano da chegada de Titchener aos Estados Unidos, planejou-se a criao do American Psychological Association, sendo Hall seu primeiro presidente. Tem grande importncia pela abertura realizada em novos campos e atividades de natureza utilitria ou funcional, mesmo antes de efetivamente existir uma escola funcionalista. Conforme consideraes dos autores acima apresentados, O desenvolvimento da psicologia como disciplina acadmica cientzfica, levado a efeito por Hall na Universidade de Clark, de considervel interesse; resultou na incomum situao de que a mais recente de todas as disciplinas cientzjicm assumia o papel de maior importncia na escola superior, primordialmente findada para o adestramento cientzjico.

Hall, dentro desse seu esprito desbravador, continuou desenvolvendo novas reas da psicologia, passando pela infncia, adolescncia em que se situa sua obra de maior peso e velhice. No bastando isso, trabalhou nos campos da psicologia aplicada, psicologia educacional, psicologia do sexo, psicologia da religio e at na questo das sensaes alimentares. Acreditava Hall que para se entender o desenvolvimento humano era necessrio desvendar os segredos da vida humana.

Esses autores reforam a versatilidade intelectual de Hall, dispersa em seus mais de livros produzidos.

Teve como alunos homens como Thomas Dewey, Arnold Gessel e Lewis Terman, homens estes que viriam a liderar a nova gerao de psiclogos americanos. Muitos artigos sobre crianas escritos por ele so criticados na atualidade porque, mesmo sendo entusisticos e espirituosos, no foram cientificamente conduzidos, isto , no se encontrava neles presentes o rigorisino exigido pelo mtodo cientfico.

O conceito de adolescncia foi por ele criado em , embasado por um questionamento cientfico, atravs de sua obra "Adolescncia", editada em 2 volumes.

Procuroii neste estudo integrar o conhecimento cientfico e literrio presente sobre o assunto. Mas no filzal do sculo a literatura popular e a cientJica comeum a ver a criana e o udolescente conzo grupos especiais cujos comportamentos, se algumas vezes inconlurn, era apropriado para seu estgio especjico. Conio um leul Durwinista, Hall acreditava que u udolescncia poderiu. Ele tambm ucreditava que a sexualidade e o crescimento fsico eram mais importantes do que o crescimento cognitivo.

Hall descreveu a udolescncia como um perodo de tempestade e stress, e este esteretipo da adolescncia como um perodo de rompimento e extremismo vive ainda hoje. Suas vises eram tidas como controvertidas. Hall recebeu Freud em sua nica visita a Amrica, vindo a ser um expoente do trabalho psicanaltico desenvolvido pelo eminente mdico de Viena.

Foi, em vista disso, criticado por demonstrar um significativo interesse por psicanlise e sexo. A influncia de Hall entendida como limitada na psicologia pelo fato de o mesmo no ter-se restringido a uma simples teoria ou mtodo, dando por conseguinte uma direo muito variada aos seus interesses investigativos, num momento em que a psicologia estava se formando e apresentava bem nitidamente suas diversas correntes de pensamento.

Hall atribui ao desenvolvimento da criana este mecanismo de recapitulao, propondo que a mesma, neste caminhar qualitativo e quantitativo, repete, numa ao orgnica retrospectiva, o vivido pelos seres humanos que a antecederam em seus perodos de desenvolvimento. Adotando o princpio tomado da forma que foi enfatizado por Darwin e Haeckel segundo o qual a ontognese recapitula a filognese, Hall estabelece, pois, que lia infncia a evoluo social do homem simplesmente se repete, ou seja, no indivduo, em seu desenvolvimento pessoal, processam-se os mesmos procedimentos evolutivos ocorridos com sua prpria espcie.

A infncia , portanto, predeterminada por estes condicionantes hereditrios inscritos na espcie humana. Este perodo da vida humana seria marcado pela nfase no fator biolgico. O comportamento da criana seria entendido por Hall como mais instintivo que social.

Melhor dito, a teoria da recapitulao, entendida dentro deste vis psicolgico fundado por Hall, estabelece que a histria experimental da espcie humana torna-se parte da estrutura gentica de vida do indivduo. A esse respeito, MUUSS , ao tratar daquilo que chamou de psicologia biogentica de Stanley Hall, observa que, a luz destes princpios, o que se podia entender era que Para ele o desenvolvimento era processado por fora de fatores fisiolgicos, os quais tinham uma determinao gentica, isto , "que foras internas direcionais seriam o fator predominante do controle e da direo do desenvolvimento do crescimento e do comportamento" MUUSS, , p.

Fica enfatizado, tendo em vista esta colocao, que o meio ambiente social no era uma varivel interveniente nesse processo, o que foi fortemente rebatido pelos antroplogos e socilogos de tendncia culturalista. Por no considerar o meio ambiente como varivel determinante no processo de desenvolvimento do ser humano, Hall aconselha aos pais e educadores que fossem tolerantes com seus filhos nesta fase quando certos comportamentos se apresentarem frente a eles como inaceitveis.

Eram, segundo Hall, comportamentos que caracterizavam fases arcaicas da histria evolutiva do homem necessrias para que a criana chegasse ao estgio posterior de desenvolvimento social. Estes comportamentos desapareceriam nos prximos estgios de desenvolvimento adolescncia sem haver necessidade de correo educacional ou de cunho disciplinar. De acordo com esses princpios formulados, Hall prope que o desenvolvimento do indivduo se d em estgios semelhantes ao proposto por Rousseau.

So estes: primeira infncia, juventude e adolescncia. Estes R. Enquanto a criana est engatinhando ela est revivendo a fase animal da espcie humana, quando o homem caminhava sobre quatro pernas. Durante este perodo, o desenvolvimento sensorial dominante: a criana adquire aquelas habilidades senso-motoras necessrias auto-preservao.

O perodo da infncia -que se estende de 4 a 8 anos- presumivelmente corresponde a poca cultural, quando a caa e a pesca eram as principais atividades do homem. Esta a poca em que a criana brinca de "esconde-esconde", "bandido e mocinho" e faz uso de armas de brinquedo, etc. Ao contrrio de cabanas e outros esconderijos, paralela a cultura do homem das cavernas, da pr-histria. A juventude - 8 a 12 anos - inclui o perodo hoje conhecido como 'Ipr- adolescncia", Durante este estgio a criana revive a vida montona dos selvagens de h muitos milnios.

Este um perodo de vida no qual a criana tem uma grande predisposio para agir e exercitar-se, quando o treinamento e exerccio de hbitos so mais apropriados Adolescncia o perodo que se estende desde a puberdade aproximadamente aos anos at atingir o estado adulto pleno.

De acordo com Hall a adolescncia termina comparativamente tarde, entre 22 e 25 anos de idade. Hall descreveu a adolescncia como um renascimento, para que possam nascer caractersticas mais elevadas plenamente humanas. Completadas, portanto, estas fases, o ser humano se encontra na adolescncia terminal, em que o indivduo recapitula o estgio do comeo da civilizao moderna.

Encerra-se o processo de desenvolvimento, e o ser humano alcana a maturidade. De acordo com essa concepo de desenvolvimento humano, pouca influncia h dos fatores ambientais neste processo.

Nesse sentido, pouco haveria de se fazer na educao da criana, isto , acima de tudo caberiam aos pais a conduo da educao dos filhos, pacincia e tolerncia.

A interferncia pedaggica do meio e do adulto estaria limitada por este determinismo da natureza evolutiva dos seres vivos e do homem. As foras internas que dariam a direo ao desenvolvimento. Este direcionamento interno seria o potencial prprio da criana, seu prprio desenvolvimento. Importante observar que a teoria psicanaltica do desenvolvimento formulada por Freud encontra pontos em comum com a teoria da recapitulao de Hall. Mesmo no incluindo em seus preceitos uma teoria especfica da recapitulao, considera que o indivduo, em seu 1O R.

H instalada uma insatisfao com os sistemas correntes de educao. Justificam tal quadro, dentre outras causas, a enorme expanso do conhecimento, a intensificao do nacionalismo, o conflito entre as vrias filosofias da educao e, como se analisou em momentos anteriores deste estudo, o impacto da teoria da evoluo biolgica. Os baluartes do Humanismo e do Idealismo foram vigorosamente atacados pelos defensores do Evolucionismo cientfico.

As cincias biolgicas e fsicas tornam-se focos de ateno, em contraposio cultura humanstica. Encravadas neste conjunto das cincias biolgicas e fsicas se achavam as teorias da evoluo, j h muito em discusso.

Hegel, refletindo sobre essa temtica, buscou explicar o mundo, o homem e Deus como um processo de evoluo csmica. Acreditava ele que o universo era o desdobramento do esprito numa escala absoluta. Inicialniente, este esprito havia tomado o aspecto de fora cega, inconsciente, que desenvolveu as formas e processos infinitos da natureza; ento, tornou-se consciente de si mesmo no homem, indivduo, depois na sociedade em geral e, finalmente, na vida orgnica do Estado EBY, Entretanto, tais teses foram consideradas pelo espirito cientfico da poca como demasiadamente especulativas e carentes de confirmao objetiva.

Ao que parece, Darwin foi quem conseguiu, de modo mais completo e com elementos de cientificidade, desenvolver uma teoria da evoluo de tremenda repercusso para o pensamento cientfico. Conforme colocaes de EBY 1 , p. A investigao biolgica, da enz diante, tomou o primeiro lugar no interesse humano durante duas geraes. A reviso das idias foi exigida em todos os canipos de estudo e novus teorias de psicologia e educao, nunta base nuturulista, foranz uniu conseqncia da concepo rnodzjicada da natureza do esprito e sua posio no universo.

Foi ento possvel uma explicao quanto ao lugar da infncia no esquema geral dessas coisas. Outro aspecto importante para o contexto ein que se situa Hall foi o da significativa influncia dos objetivos educacionais europeus predominantes na estrutura educacional americana.

Digna de destaque foi a filosofia educacional do filsofo alemo Herbart, fundada na psicologia R. Hall posteriormente se inscreve como um dos inflrienciados pelas idias europias sustentadoras em grande monta de suas teorias em psicologia e em pedagogia. Sua estada no continente europeu, onde realizou inmeros estudos e tomou contato com as avanadas teorias psicolgicas e pedaggicas da poca, foi importante para o repensar da educao em seu pas.

Ao regressar, integrou um grupo de pioneiros que passaram a investigar as questes referentes a psicologia gentica e a educao, bem como o processo de organizao escolar.

Sua preocupao especial na psicologia gentica era entender o funcionamento da mente a luz dos critrios evolutivos da teoria biolgica de Darwin. Esse estmulo pela investigao da evoluo mental revela, em contrapartida, um profundo interesse pela educao. Em , publica um estudo sobre o "Contedo da mente das crianas ao ingressarem na escola. Contudo, sua obra de maior relevo foram os dois volumes intitulados: "Adolescncia, sua psicologia e suas relaes com a filosofia, antropologia, sociologia, sexo, crime, religio e educao", considerado o tratado mais amplo j dado sobre o assunto.

Foram marcantes para a educao secundria nos EUA os estudos dos feninenos da adolescncia levados a cabo por Hall. Conforme EBY , p. Teve iiin grande inrito na educao ao tratar da teoria da recreao, colocando-se entre os grandes reformadores educacionais que favoreciam o brinquedo.

O jogo para ele era uma expresso dos antigos hbitos da raa que foram armazenados no sistema nervoso e transmitidos pela liereditaridade. Segundo ele, a educao inicial deve se dar principalmente por meio do brinquedo. Conforme ele inesmo relata, em citao feita por EBY 1 : O brinquedo a nlelhor forma de educao porque exercita poderes da mente e do corpo que, enz nossa civilizao atualmente especializada numa teoria. Nesse aspecto recebe, ao que parece, influncia da filosofia idealista de Plato, quando se refere ao inundo da fantasia na educao.

Percebem-se tambm em Froebel e Andersen estes elementos platnicos da fantasia do brinauedo. Dessa forma, em seu entender, o sentimento e a emoo afetam o intelecto diretamente atravs da imaginao, expressos na f e na crena que representam a vida da raa. O domnio do intelecto pela vida psquica fundamental se d, segundo ele, pelo mito. Elementos platnicos esto subjacentes, em certa medida, nessa sua argumentao. Hall entende que os mitos surgiram dos sentimentos da raa e criaram um mundo de irrealidade.

Nesse sentido, EBY 1 , p. Os mitos surgiram dos sentimentos da raa e criaram um mundo de irrealidade. A mente em crescimento da criana recapitula o instinto criador de mitos da raa.

A criana vive em dois mundos, simultaneamente: o mundo dos sentidos ou das coisas e o mundo du fantasia; o mundo da dura realidade e o mundo de experincias ancestrais que existe dentro dela.

A verdade, para a criana, apenas em parte uma questo de experincia sensorial. Ela est, constantemente, na elaborao, partindo de seus prprios instintos, de um corpo de verdade; ela faz isto de modo muito pouco controlado pelo ambiente que a cerca. Tambm acreditava em progressos especiais, dados quando funes de rgos especficos irrompiam subitamente, acarretando novas atividades e experincias.

Alm de abordar a luz da psicologia gentica o desenvolvimento da criana, Hall, ein se tratando de educao, tambm discutiu assuntos como o regime de creclies, a reconstruo do jardim de infncia, a vitalizao da educao primria e elementar, a reforma da escola secundria, a reforma da escola dominical, a organizao das escolas normais para a formao de professores, e muitas fases da educao colegial e universitria.

Preocupando-se com problemas relativos a sade e ao desenvolvimento fsico, caracterizou-se como um dos pioneiros da higiene fsica e mental. Discutiu, por conseguinte, questes referentes a aglomerao de escolas, aquecimento, iluminao e ventilao dos prdios escolares, dana e outras formas de recreao, instruo sexual, anormalidades da mente, Iiigiene social, moral e eugenia. No terreno da inetodologia do ensino, Hall teceu consideraes sobre mtodos de ensinar histria, religio, moral, literatura, retrica, leitura e outras matrias.

Para ele os mtodos deveriam ser adaptados a matria e a psicologia dominante da fase especfica em que se encontrava o indivduo em desenvolvimento. Toma-se, especialmente, o seu valor para uma emergente cincia como a psicologia, sobretudo em seu brao pedaggico representado pela psicologia da educao.

Seu vis de educador est sobremaneira presente na histria da educao na Amrica do Norte, nos significativos momentos do incio do sculo XX, carregado por uma tempestade de transformaes. Hall abriu caminhos para as primeiras discusses educativas deste incio de sculo na sociedade americana. Suas teses polmicas sobre a recapitulao, perdidas ao longo do tempo, merecem um reestudo visando aquilatar sua real influncia no mundo acadmico americano enquanto formulao terica e na educao daquele pas, enquanto ramo utilitrio e de aplicao.

Interessante seria tambm retom-la a luz dos princpios e teorias do jogo e da ludicidade infantil, as auais brevemente fizemos referncia neste estudo. Entendemos noder encontrar em seu bojo eleinentos importantes para uma educao valorizadora do Idico coino forte elemento antropolgico e cultural, bem coino dotada de subsdios Dara a discusso da recreaco e do lazer na instituio escola e, mesmo, na teoria da educao.

Conforme observa EBY 1 , p. Acusam-no de ser um herbatiano, quando na realidade nada poderia estar mais distante da verdade. Pero, a partir de la adolescencia, hombres y mujeres deben competir de igual a igual con otros adultos.

En nuestra sociedad la responsable suele producirse durante la adolescencia de manera bastante repentina. A veces, el adolescente que se prepara a dejar el hogar paterno experimenta ese cambio como discontinuidad, por estar poco preparado para la independencia. La vida sexual no se ve reprimida e inhibida por la sociedad, que la considera como natural y placentera.

En la sociedad samoana la influencia de los padres sobre sus hijos es limitada. Mead propone que tales condiciones sean modificadas por medio de un planeamiento social adecuado. Publicado por Marina en Unknown 22 de agosto de , Unknown 15 de septiembre de , Suscribirse a: Enviar comentarios Atom.